在“幸福賬單”中看主題教育成色

　　主題教育成效“成色”足不足，歸根結底要看問題是否解決、群眾是否滿意。主題教育開展以來，廣大黨員、干部聚焦人民群眾關心關注的各種急難愁盼問題，將一份份群眾身邊的“問題清單”變成了“幸福賬單”，持續提升老百姓的滿意度和獲得感，不斷把人民群眾對美好生活的向往變成現實。

　　在正視問題中發現問題。黨的二十大報告鮮明指出：“問題是時代的聲音，回答并指導解決問題是理論的根本任務。”主題教育開展以來，各級領導干部對標對表檢視自身存在的問題，主動深入基層一線，深入人民群眾去收集和發現問題。從產業發展、項目建設、鄉村振興等領域的重點難點問題，到基層治理中的堵點、痛點、難點問題，從一盞路燈、一條小道、一座“民生橋”等民生問題，到養老醫療等人民群眾關心的問題，各地區各部門始終聚焦事關社會經濟發展的民生福祉，通過各種方式收集發現問題。各級領導干部帶頭深入問題集中、群眾反映強烈、工作打不開局面的地方“找問題”，深入基層一線，通過各種方式點對點收集群眾急難愁盼的問題。通過各類網絡平臺，讓群眾“敞開心扉”說問題。通過信訪訴求，梳理篩查各種民生訴求問題，真正做到把基層治理的難事、群眾反映的急事第一時間兜上來、迅速解決在實處。

　　在摸清民意中排憂解難。在主題教育中，既要發現問題，更要摸清問題背后的民心民意，找準問題根源，在深入一線調查研究中持續為百姓辦實事、解民憂。有的地方積極組織黨員領導干部深入基層一線、重點項目、民營企業等開展調研，大力倡導能在現場就不在會場的“一線工作法”，選派黨員干部深入基層一線去了解問題實情。有的地方組織黨員干部深入群眾，與群眾促膝圍坐嘮家常，開展干群對話解難題活動。有的地方則組織黨員干部走進農家小院一線調研辦公，群眾講、干部聽，群眾問、干部答，群眾提、干部辦。通過勤走“田間地頭”，常聽“家長里短”，多問“柴米油鹽”，各地區各部門各單位在第二批主題教育開展過程中把“四下基層”作為重要抓手，真正把實情摸準、把民意研透，實打實拿出具體對策，“走實”又“走心”，以群眾“好口碑”檢驗主題教育成效。

　　在真抓實干中解決問題。無論是發現問題，還是摸清民情民意，終歸到底是要解決問題，要把“問題清單”變為人民滿意的“幸福賬單”。主題教育以來，各地區各部門堅持問題導向，拿出務實舉措，積極整改落實，把解決一批群眾反映強烈的突出問題作為檢驗工作成效的重要指標，在為民服務中切實推動主題教育走深走實。有的地方聚焦房地產開發建設過程的一些不動產登記辦證難等歷史遺留問題，積極回應群眾關切，舉一反三地開展相關問題的專項整治。有的地方聚焦一直困擾居民的“停車難”等老大難問題，在認真調研的基礎上，扎實推進“停車難”問題整治，出臺緩解城市“停車難”實施方案，制定具體舉措，加快補齊停車供給短板。有的地方聚焦公共服務中的短板問題，通過打造系列鄉村社區服務陣地，協調鄰里關系，有效化解各類矛盾，不斷拓展服務功能。通過一個問題一個問題的逐一整改整治，通過觸類旁通的化解，贏得了民心民意，交出了一份滿意的主題教育民生答卷。(蒲都文)

　　來源：中國甘肅網