烏海電業局修試管理處:聚力技術技能進步 夯實人才培養基礎

　　中國電力網訊  為全面推進人才培養工程，烏海電業局修試管理處針對青工占比大、技術技能人才成長時限長等特點，著眼人才的中長期發展，依靠班組職能開展技能人才、技術人才、管理人才的靶向式培養，先后開展了人才培養職工意見征詢及班組座談意見征詢7次。本著職工自愿成才的原則，制定了人才培養座談會例會匯報制度、政治學習制度、大修技改工程管理制度，積極高效推進各項人才培養措施落地。

　　制定人才培養體系圖，明確各層級的培養職責

　　結合該處變電檢修、繼電保護等五種專業技術要求，制定了人才培養管理體系圖，將各管理層級的職責在圖上標出，明確各級職責權限，有序推進各專業人才培養工作。針對存在的技術難點和日常工作遇到的技術問題，各班組先后展開了靶向式的技術技能培養工作，變電檢修班針對變電站的檢修維護，以師帶徒的形式開展“兩個人管理三個站”的培訓模式，由師傅帶領徒弟對所管理的變電站內設備進行全面了解，對設備常態化故障開展針對性的學習，并常態化的開展學習成果匯報，通過這樣分組使變電檢修人員的素質得到全面且穩固的提升，將管理設備的權利交到每個人手上，每個站的負責人因為對所管轄的變電站有充分的了解，也更有發言權，同時也增加了每個人責任感和使命感。

　　繼電保護專業出新招，助力新入職員工快速成長

　　在繼電保護專業的兩個班組中，繼電保護一般采用“三橫四縱”的管理辦法，即將班組人員劃分為管理型、技能型、技術性三個梯隊，四縱是將班組中具備管理能力的老師傅、技師分為四個組開展人才培養;在繼電保護二班采用“三段階梯式”管理辦法開展分層級人才培養模式，按照入職年限1-5年的時間段劃分，入職1年為初級階段，入職3-5年為中級工階段，入職5年以上為高級工階段;并制定技能等級目標和學習內容規劃，兩個班組每季度對人才培養情況及人員學習狀況進行分析，及時調整學習內容，與繼電保護工作密切結合，為不同水平、不同能力以及不同性格的員工量身定做人才培養方案，從多渠道、多平臺學習培養。同時設立“青工小課堂”，將故障情況作為學習的出發點，建立故障臺賬及隱患排查檔案，大大促進了青工的學習興趣。

　　開展差異化人才培養，有效提升綜合能力

　　電測儀表班和油務化驗班均按照人員的崗位和專業不同，開展差異化培訓。將人才培養工作分為三個模塊，即理論模塊、師帶徒模塊、提高模塊。理論模塊適用于理論知識相對薄弱的員工，師帶徒模塊主要針對入職3年以內的新員工;提高模塊適用于技能鑒定取得高級工的員工。在工作中，主要以學習設備故障綜合分析及診斷為主，定期開展領導評價與自我評價，查找不足與改進措施。對于班組有潛力的技術人才，授權參與班組管理，讓普通班員參與到班組管理中來，通過溝通協調、工作總結等方式提高班員的語言表達能力、溝通協調能力、綜合思維能力及歸納總結能力。不僅使員工的知識結構復合，更要讓其能力復合、思維復合，成長為綜合性人才。

　　政治學習放首位，凝聚思想共識

　　在技術技能培養的同時，將政治學習納入人才培養體系，凝聚思想共識。為使該處的人才培養工作與時俱進，使其人才樹立堅定的政治信念、正確的政治觀點和優良的政治品格，結合黨支部的學習教育計劃，將政治學習、職工“三愛兩不”工作作風培育一并納入人才培養體系中，每月下達人才培養理論學習計劃，培育積極的工作態度以及正確的價值觀、人生觀、世界觀，同時開展季度道德講堂“競講”活動，要求各專業人才自主準備“競講”內容，包括管理類、技術類及讀書心得分享，達到傳遞正能量，營造成長氛圍。截至目前，已有11為管理人才分享了學習、管理方面的經驗和收獲，收到良好的效果。

　　人才培養融入中心工作，激發人才效能

　　在大修技改工程管理方面，由于多項工程進度滯后，為緩解工期緊張，人員短缺，施工隊伍能力不足等問題，結合人才培養的契機，推出大修技改工程項目負責人管理制。要求該處具備工程管理能力的相關人才主動報名，對大修技改工程的全過程進行管控，從每個工程的前期準備到開工實施再到工程結束驗收，全部由項目負責人進行協調、推進、安全管控等職責，工程結束后對管理經驗進行總結;截至目前該處已有27位職工參與到此項工程當中，使各項工作在穩步推進。