規(guī)范培訓(xùn)制度。結(jié)合工作實(shí)際需要，健全完善培訓(xùn)三級網(wǎng)絡(luò)，由本專業(yè)專工牽頭，班組技術(shù)員進(jìn)行監(jiān)督，工作負(fù)責(zé)人制定培訓(xùn)內(nèi)容，層層把關(guān)，完善培訓(xùn)內(nèi)容，使整個(gè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋到每一位職工。分階段對每項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容考試，進(jìn)行培訓(xùn)效果的檢查和總結(jié)，使培訓(xùn)工作在“計(jì)劃、布置、檢查、考核”等環(huán)節(jié)上真正落到實(shí)處，確保培訓(xùn)活動取得實(shí)際效果。
多角度、多方式培訓(xùn)，促使職工全面學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。針對崗位要求，不斷進(jìn)行專業(yè)技能講課和現(xiàn)場講課培訓(xùn)，先后推出了“分享式”和“跨躍式”培訓(xùn)方式。“分享式”，即由具備一定專業(yè)技能的職工向有學(xué)習(xí)需求的人提供支持和幫助，通過結(jié)對培養(yǎng)、技術(shù)討論、我當(dāng)講師等活動，達(dá)到知識共享、資源共享。“跨躍式”培訓(xùn)，即打破常規(guī)培訓(xùn)對崗位的限制，通過跨崗位強(qiáng)化訓(xùn)練，促使職工全面學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)在日常消缺中因人而異分配工作，挖掘班員潛力，實(shí)現(xiàn)職工技能“多能”化發(fā)展。
注重培訓(xùn)內(nèi)容的針對性。維護(hù)部電氣一班堅(jiān)持“優(yōu)秀人才優(yōu)先培訓(xùn)，骨干人才重點(diǎn)培訓(xùn)，緊缺人才抓緊培訓(xùn)”的原則，制定了專題培訓(xùn)，組織全班職工針對典型缺陷進(jìn)行分析，對消除方法進(jìn)行總結(jié)，使每一位職工都能全面地掌握本班組乃至本班組的典型缺陷的消除方法，進(jìn)一步提高了職工的理論水平和專業(yè)素質(zhì)。
作者：楊光
評論